Sur le journalisme, About journalism, Sobre jornalismo
type: channel
description: Sur le journalisme About journalism Sobre jornalismo Sur le journalisme est une revue internationale à comité de lecture, libre d'accès, en versions électronique et papier. La revue, éditée depuis 2012, est ouverte aux dossiers thématiques et aux varias. Elle accepte des textes en anglais, français, portugais et espagnol. About journalism is a international peer-reviewed open-access journal, published in electronic and print editions. The journal, launched in 2012, publishes special issues and original articles. It accepts papers in English, French, Portuguese and Spanish. Sobre jornalismo é um periódico internacional peer-reviewed, de acesso livre, com versões eletrônica e impressa. A revista, editada desde 2012, publica dossiês temáticos e artigos livres. Ela aceita proposições em inglês, francês, português e espanhol. Sur Le Journalisme es una revista internacional de acceso abierto y revisión por pares, publicada en ediciones electrónicas e impresas. Lanzada en 2012, la revista publica números especiales y artículos originales. Acepta trabajos en inglés, francés, portugués y español. Comité éditorial / Editorial committee / Comitê editorial / Consejo Editorial François Demers (Université Laval, Canada) • Florence Le Cam (Université libre de Bruxelles, Belgique) • Isabelle Meuret (Université libre de Bruxelles, Belgique) • Fábio Henrique Pereira (Universidade de Brasília, Brasil / Université Laval, Canada) • Florian Tixier (Université de Lille, France) Merci aux évaluateurs et évaluatrices des numéros de la revue • Many thanks to all the reviewers • Agradecemos aos avaliadores das edições da revista • Gracias a los evaluadores de la revista
publisher: SLJ
language: fr-CA
publication name: Sur le journalisme, About journalism, Sobre jornalismo
issn: 2295-0710
items: Le numéro entier - Full Issue - Edição completa - Número completo
items: Especialização Metrificada
items: Reportando memórias a partir da patrimonialização
items: Former aux journalismes
items: Educating for Journalisms
items: Formar para os jornalismos
items: Enseigner l’innovation journalistique
items: Enseigner le documentaire radio dans une école ?
items: Transformar o jornalismo pela acessibilidade comunicativa
items: L'égalité sous contrainte
items: Formations en journalisme dans le contexte tunisien
items: Perfiles de la comunicación y el periodismo
items: Interview with Adrienne Russell
items: Entretien avec Michael Palmer

Le numéro entier - Full Issue - Edição completa - Número completo
type: item
creator: François Demers
creator: Florence Le Cam
creator: Isabelle Meuret
creator: Fábio Henrique Pereira
creator: Florian Tixier
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 1
ending page: 186

Especialização Metrificada
type: item
description: PT. O estudo discute como o processo de plataformização tem imposto transformações significativas nas rotinas produtivas do jornalismo, especialmente no que se refere à circulação e visibilidade das notícias no ambiente digital. Observa-se a criação de núcleos especializados, dedicados à distribuição de conteúdo tanto para mecanismos de busca quanto para plataformas de redes sociais. Tais setores operam a partir da aplicação sistemática de técnicas como Search Engine Optimization (SEO) e Social Media Optimization (SMO), que visam otimizar o desempenho das publicações em ambientes mediados por algoritmos. Mais do que estratégias técnicas, essas práticas indicam um processo de reorganização interna das empresas jornalísticas diante das dinâmicas de plataformização. Os procedimentos metodológicos da pesquisa envolveram análise documental (Gil, 2009) de termos de uso e diretrizes de plataformas digitais, bem como entrevistas em profundidade (Duarte, 2005) com editores responsáveis pelos Setores de Distribuição e de Audiência de GZH e do Grupo RBS. A análise dos dados permitiu observar que a reconfiguração organizacional no veículo jornalístico envolve diferentes formas de agenciamento entre organizações jornalísticas e plataformas, incluindo dimensões técnicas, institucionais e orgânicas. Essa reconfiguração se materializa na criação de novas rotinas e especializações profissionais voltadas ao monitoramento de métricas, à experimentação de formatos e à adaptação constante às mudanças nos sistemas algorítmicos. A especialização do trabalho jornalístico surge, assim, como uma resposta à lógica algorítmica que estrutura os regimes contemporâneos de visibilidade e engajamento nas plataformas digitais. A especialização voltada à distribuição envolve a internalização das lógicas algorítmicas na tomada de decisões editoriais, na definição de pautas e enquadramentos noticiosos e na modelagem de formatos narrativos. A crescente centralidade das métricas tensiona a autonomia edit…
creator: Paola Martins Jung
creator: Laura Storch
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 150
ending page: 167
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.649

Reportando memórias a partir da patrimonialização
type: item
description: PT. Durante a seca de 1932, o Estado Brasileiro implementou 7 campos de concentração no Estado do Ceará para contenção dos fluxos migratórios. Essa história, marcada por silenciamentos e disputas de narrativas, é retomada com maior fôlego em 2019, com a patrimonialização do Sítio Histórico do Campo do Patu pela Prefeitura de Senador Pompeu que, além do reconhecimento institucional, mobilizou produções jornalísticas em caráter expressivo de editorias nacionais e internacionais. Ao mapearmos produções decorrentes do marco patrimonial, tornou-se notório como ele e constituiu como um acontecimento que tanto admite compreensões ao caso histórico, quanto mobiliza outros agentes a se relacionarem com as narrativas que, com ele, são admitidas. Considerando que iniciativas jornalísticas realizam adesões e recusas ao que é narrado pelo marco patrimonial, passamos a investigar produções para observarmos os distintos agenciamentos exercitados. Neste trabalho, priorizamos as produções que se estruturam em formatos verbais – prioritariamente, publicações online e impressas – que constam um corpus de 12 trabalhos. A partir delas, podemos notar as tomadas de posição agenciadas por jornalistas – e suas empresas – ao narrar o caso; para, assim, observarmos as aproximações e os distanciamentos entre tais iniciativas. Nos interessa pensar que estas elaborações textuais se dão como proposições de memórias sobre os acontecimentos que envolvem os confinamentos instituídos na de cada de 30 e sobre as dinâmicas sociais e políticas que os tornavam possíveis; ao passo que, para isso, revelam as condições de narrar que são possíveis no momento histórico em que são produzidas. Assim, este artigo investiga as agências narrativas que fundamentam estas produções para, então, discutirmos as relações entre gestos de memória e jornalismo. *** FR. Pendant la sécheresse de 1932, l’État brésilien a aménagé sept camps de concentration dans l’État du Ceará en vue de contenir les flux migratoires. Longtemp…
creator: Daniel Macêdo
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 168
ending page: 181
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.667

Former aux journalismes
type: item
description: Introduction
creator: Sophie Dubec
creator: Camila Moreira Cesar
creator: Jayson Harsin
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 1
ending page: 13
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.701

Educating for Journalisms
type: item
description: Introduction
creator: Sophie Dubec
creator: Camila Moreira Cesar
creator: Jayson Harsin
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 14
ending page: 19
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.703

Formar para os jornalismos
type: item
description: Introdução
creator: Sophie Dubec
creator: Camila Moreira Cesar
creator: Jayson Harsin
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 20
ending page: 27
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.702

Enseigner l’innovation journalistique
type: item
description: FR. L’évolution des technologies, notamment la digitalisation et l’automatisation, ont conduit à des transformations majeures dans les pratiques professionnelles des journalistes. Sous l’impulsion de ces changements, l’innovation et l’entrepreneuriat en journalisme ont connu un essor à partir de la moitié des années 2010. Face à ce phénomène, les formations professionnelles en journalisme ont intégré de plus en plus à leurs cursus des cours centrés sur l’innovation et l’entrepreneuriat. Pour autant, l’importance accordée à l’innovation dans la formation en journalisme soulève des questions sur la manière dont cette notion est définie et enseignée, un aspect encore peu exploré dans la littérature francophone. À partir d’une analyse comparative de 106 cours dans quatre régions francophones (Belgique francophone, Suisse romande, Québec et France), cette étude de cas se penche de manière plus détaillée sur deux cours basés sur l’apprentissage par projet proposés dans des écoles de journalisme en Belgique francophone et Suisse romande. L’analyse de ces cours, complétée par des entretiens semi‑directifs avec des professionnels des médias participant à l’enseignement, montre que l’innovation qui y est véhiculée est : (1) polysémique, car elle s’articule autour de quatre dimensions (innovation narrative et de procédé ; motivations sociétales et commerciales) ; (2) orientée public de manière transversale ; (3) collaborative, car sa pédagogie est façonnée par des acteurs universitaires, journalistiques, non-journalistiques et des « actants » technologiques. Ces résultats montrent, en filigrane, la manière dont les écoles de journalisme négocient leur pédagogie entre logiques académiques et professionnelles. Ils contribuent également à la réflexion sur la place des acteurs non-professionnels du journalisme et des actants technologiques dans la création de projets pédagogiques capables de concilier les évolutions des pratiques journalistiques avec une réflexivité et un esprit c…
creator: Lavinia Rotili
creator: Antonin Descampe
creator: Nathalie Pignard-Cheynel
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 28
ending page: 43
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.640

Enseigner le documentaire radio dans une école ?
type: item
description: FR. Cette contribution, sous forme de retour sur expérience, invite à interroger les normes professionnelles, les nouveaux contenus de formation, et le lien avec les sciences sociales. En 1999, j’ai lancé à l’ESJ de Lille, une des écoles de journalisme reconnue par la profession en France, un atelier sur le documentaire radio, un genre de type long format. Ce cours est d’emblée considéré comme « disruptif » dans la mesure où le projet pédagogique s’inscrit en contraction apparente avec les formats de type news qui dominent dans le journalisme audio. Il invite aussi l’étudiant à interroger sa place dans sa production (son regard, son lien personnel au sujet, ses émotions, son rôle dans le documentaire, le rapport à l’interviewé), et dans la mesure où le documentaire ne doit être composé que de paroles de type ordinaire (témoins qui racontent des récits de vie). Enfin, il est demandé aux étudiants de lire des ouvrages de science sociales, et des romans en lien avec leur sujet. L’exercice s’étale sur plusieurs semaines alors que pour la plupart des exercices tout est réalisé le jour même en fonction de l’actualité. En dépit de ces particularités, les étudiants se sont emparés de l’exercice, et le cours a été pérennisé. Loin d’être déstabilisés, les étudiants ont plutôt saisi l’occasion de pratiquer le journalisme d’une autre façon, ce que confirme l’enquête réalisée auprès des anciens étudiants pour cet article. L’article, qui s’appuie sur mes propres retours sur expérience, ainsi que sur un questionnaire envoyé aux anciens participants, montre qu’il est donc possible de mettre en place des formations qui ne sont pas en adéquation parfaite avec les attentes immédiates de la profession. L’article signifie que les compétences acquises sont pourtant mises en pratiques dans le parcours professionnel de l’étudiant. *** EN. This article, written as a reflection on personal experience, invites readers to examine professional standards, new training content, and the link with …
creator: Christophe Deleu
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 44
ending page: 59
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.634

Transformar o jornalismo pela acessibilidade comunicativa
type: item
description: PT. O artigo objetiva discutir adaptações e transformações do jornalismo com vistas à acessibilidade comunicativa e resulta de parte da pesquisa de mestrado. Problematiza-se o direito constitucional de acesso das pessoas com deficiência à informação e à comunicação e tensiona-se a ausência de práticas acessíveis do mercado de trabalho do jornalismo. A falta de tecnologias assistivas para as pessoas com deficiência exclui milhares delas da possibilidade de acesso e, consequentemente, de garantia da cidadania. Para discutir tais questões, recupera-se a historicidade do jornalismo brasileiro e o princípio das escolas de formação para reafirmar as mídias como deficientes (Bonito & Guimarães, 2023), ou seja, que não inserem estes públicos como preocupação para o consumo nem na narrativa oficial. Com isso, públicos com deficiências diversas ficam exilados da possibilidade de escolher por qual meio se informar (Wobeto & Borelli, 2025). Por meio de análise documental (Moreira, 2009), entrevistas semi-estruturadas e estruturadas (Duarte, 2010), triangulam-se dados para mapear as iniciativas de inserção da acessibilidade comunicativa em currículos de cursos de Jornalismo de instituições federais brasileiras. De 22 universidades analisadas, apenas seis têm disciplinas que abordam a acessibilidade comunicativa. Aquelas que são específicas da temática são optativas, o que exige a possibilidade de oferta para que as e os estudantes possam escolher cursá-las. Apresenta-se e discute-se exemplos de práticas acessíveis para as pessoas com deficiência na formação de jornalistas. Também faz-se relato de experiência da inserção da pesquisadora em sala de aula, por meio da docência orientada vinculada à pesquisa participante (Peruzzo, 2010), em que experimentou-se práticas pedagógicas de ensino de acessibilidade comunicativa em duas disciplinas (sendo uma delas criada a partir da dissertação). Com isso, foi possível elaborar 20 premissas para a inserção da acessibilidade comunicativa na …
creator: Samara Wobeto
creator: Viviane Borelli
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license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 60
ending page: 79
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.638

L'égalité sous contrainte
type: item
description: FR. À partir de l’émergence de la mission des référent·es Égalité et lutte contre les discriminations (RELD) au sein des formations de journalisme reconnues par la profession en France, l’article questionne la manière dont le sujet de la lutte contre les discriminations s’insère et est pris en compte dans ces écoles les plus légitimées. Celui-ci, issu d’une enquête empirique réalisée dans le cadre d’un mémoire de master 2, croise une analyse de contenu à partir d’une indexation des sites des formation et de leurs tutelles universitaires (n=25) à une analyse de discours par un codage thématique des entretiens semi-directifs réalisés avec les RELD de 9 établissements, reflétant l’hétérogénéité des statuts de ces établissements (1 privé, 1 grand établissement, 7 publics) et de la composition professionnelle des RELD (5 journalistes, 4 enseignant·es-chercheur·euses). Centrée sur les RELD des plus investie·es, l’enquête met en lumière des logiques, représentations et pratiques façonnées moins par les normes journalistiques que par les processus d’institutionnalisation de la lutte contre les discriminations dans l’enseignement supérieur. Le sexisme apparaît comme la thématique la plus légitimée, sous l’effet conjoint de politiques publiques relatives aux violences sexistes et sexuelles et d’une dynamique post-#MeToo. Cependant, des impensés persistent concernant les discriminations dans leur ensemble, ainsi qu’une tendance à l’idéalisation des valeurs partagées, à la maîtrise interne des contenus de formation et à une féminisation des engagements. Les RELD jouent un rôle central dans ce processus. Agissant en tant que street-level bureaucrats (Lipsky, 1980), iels adaptent localement les dispositifs. Si l’engagement en faveur d’une politique de lutte contre les discriminations se traduit principalement par des actions symboliques et communicationnelles, les initiatives en faveur d’une action transformatrice reposent davantage sur des investissements individuels et fragment…
creator: Carmen Bachimont
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 80
ending page: 97
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.639

Formations en journalisme dans le contexte tunisien
type: item
description: FR. Cet article examine les attentes des étudiants en journalisme en Tunisie face aux mutations du métier. L’objectif est de comprendre les ajustements pédagogiques des formations qui permettraient d’améliorer l’adéquation avec les réalités du marché tunisien. Afin d’atteindre cet objectif, 22 entretiens ont été réalisés avec des étudiants tunisiens issus de l’enseignement public et privé. L'étude révèle qu'une large majorité des étudiants en journalisme interrogés peinent à établir un lien entre les objectifs professionnels qu’ils projettent pour l’avenir et le contenu de leur formation actuelle. Ainsi, ils décrivent un secteur difficile avec des perspectives d'avenir incertaines, car le domaine a changé en raison des développements technologiques. L'obsolescence des programmes pédagogiques actuels entrave la capacité des étudiants à appréhender les mutations structurelles du journalisme et à anticiper l'évolution de leurs futures pratiques professionnelles. De ce fait, les étudiants soulignent l’impératif d’actualiser les paradigmes pédagogiques du journalisme. Cette évolution vise l'acquisition de compétences numériques avancées, notamment par l'intégration de l'intelligence artificielle et des outils spécialisés au sein des pratiques professionnelles. L’article révèle également que les étudiants considèrent qu’il important de développer un capital culturel, social, symbolique, économique et numérique pour leur insertion professionnelle et aussi leur perspective d’avenir. Ainsi, la formation académique doit les préparer à comprendre les logiques de visibilité en ligne, le fonctionnement des algorithmes, le référencement (SEO), et même parfois créer des contenus visuels. Ces compétences en marketing et en communication digitale deviennent cruciales pour attirer et fidéliser un public de plus en plus connecté et mobile, surtout les jeunes générations qui consomment peu les médias traditionnels. Ainsi, l’étude montre que les éléments traditionnels de l’identité prof…
creator: Mohamed Anouar Lahouij
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license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 98
ending page: 111
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.645

Perfiles de la comunicación y el periodismo
type: item
description: ES. El campo laboral de la comunicación es cada vez más amplio y diverso, en el contexto mundial; y, Ecuador no está exento de esta realidad. Nuevos perfiles profesionales como el community manager o el creador de contenidos han ido posicionándose y desplazando a otros perfiles como el del periodista general o sin especialización específica. Sin embargo, ni las condiciones laborales han evolucionado a la par, ni la formación académica ha logrado fortalecerse, en función de este mercado laboral cambiante. Este estudio analiza la distancia persistente entre los perfiles de egreso de las universidades y los que la realidad laboral de la comunicación requiere, pero además observa la fragmentación de las competencias profesionales que ofertan las diferentes carreras universitarias. Al mismo tiempo, reflexiona en torno a las competencias tecnológicas y digitales necesarias para el desempeño profesional en el presente y en el futuro inmediato, así como alrededor de la necesidad de no borrar de las mallas curriculares las asignaturas, consideradas de formación básica y transversal, vinculadas a las ciencias sociales y humanas. El estudio parte de un análisis de convocatorias de ofertas de trabajo para puestos en áreas de Comunicación y Periodismo, con el fin de identificar las brechas entre la formación universitaria y la demanda laboral; después, avanza con un análisis de los perfiles de salida de 20 carreras de Comunicación y Periodismo de universidades públicas y privadas del Ecuador; y, finalmente incluye un análisis del resultado de encuestas aplicadas a responsables de áreas institucionales o departamentos de comunicación y periodismo, así como a docentes de las dos carreras con el fin de identificar los cambios o actualizaciones en los planes de estudio, que desde su perspectiva ven imprescindibles para alinear la formación universitaria con las necesidades y exigencias del mercado laboral. *** FR. Le domaine de la communication devient de plus en plus vaste et diver…
creator: Ana Paulina Escobar Ronquillo
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 112
ending page: 129
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.650

Interview with Adrienne Russell
type: item
description: EN. Adrienne Russell is the Mary Laird Wood Professor of Communication and co-director of the Center for Journalism, Media, and Democracy at the University of Washington (Seattle). Her research lies at the intersection of journalism, technology, and political communication, with a focus on emerging technologies, social problems, and the conditions for democratic and participatory publics. In this interview, she reflects on how climate journalism education should be rethought in response to the entanglement of the climate crisis with crises in the public mediation of knowledge, emphasizing verification, situated knowledges, transparency, structural analysis, and the rejection of false balance. Russell argues that journalism should not understand itself simply as a neutral transmitter of information, but as a practice that helps shape publics, visibility, responsibility, and collective responses to climate change. *** FR. Adrienne Russell est professeure de communication, titulaire de la chaire Mary Laird Wood et codirectrice du Center for Journalism, Media, and Democracy à l’Université de Washington à Seattle. Ses travaux se situent à l’intersection du journalisme, des technologies et de la communication politique, avec une attention particulière portée aux technologies émergentes, aux problèmes publics et aux conditions de formation de publics démocratiques et participatifs. Dans cet entretien, elle revient sur la manière dont la formation au journalisme climatique devrait être repensée face à l’imbrication de la crise climatique avec les crises contemporaines de la médiation publique des savoirs. Elle insiste notamment sur les enjeux de vérification, les savoirs situés, la transparence, l’analyse en termes structurels et le rejet d’un « faux équilibre » dans la couverture médiatique. Adrienne Russell défend ainsi l’idée que le journalisme ne doit jamais être pensé comme un vecteur neutre de transmission de l’information, mais comme une pratique participant à la con…
creator: Jayson Harsin
creator: Camila Moreira Cesar
creator: Sophie Dubec
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 130
ending page: 139
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.704

Entretien avec Michael Palmer
type: item
description: FR. Michael Palmer, Professeur émérite de l’Université Sorbonne Nouvelle, est historien, titulaire d’un doctorat en histoire moderne de l’université d’Oxford obtenu en 1972. Il est l’un des plus fins connaisseurs de l’histoire des agences de presse et sans nul doute l’un des plus grands spécialistes mondiaux de ce sujet. Michael Palmer a commencé sa carrière comme historien à l’université d’Aston, près de Birmingham avant d’être nommé à l’Université de Rennes 2, en 1983 où il rejoint le département d’information communication. Il y rencontre Armand Mattelart avec lequel il collabore dès le milieu des années 1980 à une époque où les Sciences de l’information et de la Communication (SIC) commencent à se structurer autour de l’étude des médias et des industries culturelles. Il est ensuite nommé professeur à l’université Paris 3 Sorbonne Nouvelle en 1989 où il accomplit tout le reste de sa carrière. Il prend sa retraite en 2012. Peu doué, comme il le dit lui-même, pour l’administratif et le management, il se démarque par une curiosité infatigable et une grande ouverture d’esprit, une passion et une joie renouvelée dès que s’ouvre à lui un nouveau carton d’archives insoupçonnées. Il est la mémoire vivante des hommes et des femmes qui façonnèrent les débuts du journalisme moderne en Europe. Rencontré chez lui le 26 avril 2026 pour cet entretien, j’ai retrouvé intactes l’érudition et la passion contagieuse qui sont les siennes pour l’écriture de l’actualité et celles et ceux qui en sont à l’origine. *** EN. Michael Palmer, Emeritus Professor at Sorbonne Nouvelle University, is a historian who earned his doctorate in Modern History from the University of Oxford in 1972. He is one of the foremost authorities on the history of news agencies and undoubtedly one of the world’s leading specialists in this field. Palmer began his academic career as a historian at Aston University, near Birmingham, before joining the Department of Information and Communication at Rennes 2 Universi…
creator: Aurélie Aubert
rights: © Sur le Journalisme est une revue en libre accès, offrant aux lecteurs la possibilité de lire et de télécharger gratuitement tous les contenus publiés sur son site, sans frais ni abonnement. Le contenu est sous licence CC BY-NC, permettant le partage et l’adaptation des articles à des fins non commerciales. 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
volume: 15
number: 1
starting page: 140
ending page: 149
doi: 10.25200/SLJ.v15.n1.2026.716